L'apprendimento è difficile per i bambini che non hanno capacità di attenzione congiunta
Come bambini, i bambini non hanno ancora l'esperienza per capire cosa stanno vedendo, ascoltando o sentendo. Molto rapidamente, tuttavia, imparano a rivolgersi a una voce familiare e, nel giro di pochi mesi, sono in grado di sorridere in risposta a un sorriso, riconoscere un volto amato e rispondere a un suono girando la testa.
Quando hanno un anno, i più piccoli notano quando un'altra persona presta attenzione a qualcosa o qualcuno.
Anche quando l'adulto non punta né attira attivamente l'attenzione del bambino, il bambino vede lo sguardo del genitore e lo segue. Quando il genitore punta attivamente o attira l'attenzione, il bambino si unirà intenzionalmente alla messa a fuoco del genitore, per esempio, un'immagine in un libro o un uccello che vola tra gli alberi. Questa è l'attenzione congiunta.
Perché l'attenzione alle articolazioni è importante?
Il bambino vedrà e risponderà allo sguardo del genitore:
- Prendendo nota di dove si trova il genitore;
- Interessarsi a dove sta guardando il genitore;
- Imitando lo sguardo dei genitori
- Notando ciò che il genitore sta notando
- Unirsi al genitore nella sua reazione all'oggetto o all'attività
I bambini in genere in via di sviluppo possono anche rivolgere lo sguardo al volto dei loro genitori per determinare la reazione dei loro genitori a qualsiasi cosa vedano o sentano. Spesso, il bambino imiterà effettivamente la risposta emotiva del genitore. Quindi, se la mamma vede un arcobaleno adorabile, il bambino seguirà il suo sguardo, vedrà l'arcobaleno, noterà la risposta compiaciuta della mamma e imiterà quella risposta.
Come genitori e insegnanti istruiscono i bambini nelle abilità comunicative - acquisendo parole, leggendo parole, riconoscendo forme e colori, ecc. - attirano l'attenzione dei bambini su immagini o oggetti mentre pronunciano le parole corrette. I bambini creano automaticamente la connessione tra l'oggetto che vedono, ascoltano, assaggiano o odorano, e le parole o le lettere che comunicano quell'idea.
L'attenzione congiunta è quindi uno strumento chiave per la comunicazione sociale e lo sviluppo del linguaggio . È anche uno strumento chiave per creare connessioni sociali.
Problemi autistici con attenzione congiunta
I bambini con autismo spesso hanno problemi significativi con lo sviluppo e l'uso dell'attenzione congiunta. Non possono naturalmente seguire lo sguardo di un'altra persona o persino "sentire" il proprio nome chiamato (sentono letteralmente il suono, ma non associarlo a una richiesta di attenzione). Naturalmente, questi problemi fanno parte del motivo per cui i bambini con autismo hanno così tanti problemi con la comunicazione sociale, lo sviluppo del linguaggio e le relazioni sociali. Possono anche avere un impatto significativo sull'apprendimento accademico.
È importante essere consapevoli, tuttavia, che i bambini con autismo si comportano diversamente dai bambini tipici, e questo può significare che le loro capacità di attenzione congiunta sono presenti, ma non sono ovvie. Secondo alcuni studi, i bambini con autismo possono frequentare "segretamente", il che significa che stanno ascoltando o guardando senza venire attivamente o mostrare il loro interesse. Potrebbero anche trovare più difficile spostare la loro attenzione da un'attività preferita a qualsiasi mamma, papà o insegnante trovino interessante.
L'insegnamento unisce l'attenzione ai bambini con l'autismo
Mentre possono non venire naturalmente, nella maggior parte dei casi, i bambini con autismo possono essere attivamente insegnati le abilità di attenzione congiunta.
Forse in modo più significativo per i genitori, ai bambini con autismo può essere insegnato come MOSTRARE il loro interesse e attenzione in modi più convenzionali ( indicando , voltando la testa e così via). La realtà è che in genere i bambini e gli adulti in via di sviluppo hanno bisogno di contributi sociali, il che significa che bambini e adulti con autismo devono comportarsi in genere per essere capiti.
fonti:
Charman T. "Perché l'attenzione congiunta è un'abilità fondamentale nell'autismo?" Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci. 2003 28 febbraio; 358 (1430): 315-24.
Gernsbacher, Morton Ann et al. "Perché l'attenzione congiunta appare atipica nell'autismo?" Child Development Perspectives, Volume 2, Number 1, Pages 38-45, 2009.