Sei un insegnante che ha un bambino sordo o con problemi di udito quest'anno in classe? Ecco alcuni suggerimenti dalla mia esperienza personale, oltre a risorse disponibili sul web.
Suggerimenti da esperienza personale
Sono cresciuto con il mainstreaming nell'audizione delle aule prima ancora che avessimo un termine come "inclusione". Questi suggerimenti provengono dalla mia esperienza personale.
- Dare seggiolino per bambini sordo / hoh davanti o vicino alla parte anteriore. Questo è solo buon senso perché lo studente sordo / hoh deve essere in grado di vedere chiaramente l'insegnante e la lavagna (o la lavagna).
- Fai attenzione a voltare le spalle, perché il bambino sordo / hoh non può leggere le tue labbra. Affronta uno studente sordo / hoh quando parla direttamente con loro.
- Parla direttamente al bambino, non all'interprete (se c'è un interprete - non ne ho avuto uno). È importante farlo in modo che il bambino si senta parte della classe.
- Per ridurre il rischio che un bambino sordo / sordo sia vittima di bullismo, incoraggiare i genitori del bambino o del bambino a spiegare la sordità / perdita dell'udito alla classe. [Questo è importante. Ricordo che un insegnante delle risorse non spiegava la mia sordità alla classe, il che mi procurava bullismo. Mia madre era sconvolta da questo.]
- Scrivi sempre test, quiz e compiti a casa alla lavagna. [Quando ero un bambino, mi mancavano spesso tali annunci e rimanevo sorpresi dai quiz che il resto della classe sapeva che stavano arrivando. Per fortuna avevo l'abitudine di rivedere il materiale, quindi non ho fallito il quiz "a sorpresa".]
- Se hai i baffi e il bambino sordo / hoh legge le labbra, prendi in considerazione la possibilità di tagliarlo o ridurlo a una dimensione abbastanza piccola da non ostacolare la lettura delle labbra.
- Se la classe sta guardando un film, assicurati che il film sia sottotitolato o fornisca al bambino una copia della sceneggiatura. Questo eviterà situazioni come quello che è successo quando ero un adolescente, tagliando le lezioni per evitare di dover guardare un Romeo e Giulietta inosservato.
- Non trattare un bambino sordo / hoh in modo diverso dai bambini udenti. Ciò significa nessun trattamento speciale.
- Richiedi l'assistenza di un insegnante itinerante o insegnante di risorse. Potrebbero avere più suggerimenti e essere in grado di fornire assistenza.
- Se un sito Web utilizzato in classe ha solo audio, prendere appunti per lo studente sordo / hoh (suggerito da uno studente universitario sordo).
- Fornire uno studente sordo / hoh più vecchio con gli addetti alle note, sia tra pari che professionisti.
- Essere consapevoli dell'importanza dell'acustica della classe , in quanto ha un impatto su quanto lo studente sordo / hoh è in grado di ascoltare.
Risorse sul Web
Ulteriori suggerimenti possono essere trovati sulle seguenti risorse web:
- Hands and Voices ha un PDF, "Mainstreaming allo studente non udente o con problemi di udito - Una guida per professionisti, insegnanti e genitori. Le pagine 17-20 sono particolarmente utili per gli insegnanti.
- C'è una trascrizione video online del video "Fai la differenza: consigli per insegnare agli studenti che sono sordi o con problemi di udito".
- La pagina di Ascoltare, "Pacchetto di informazioni per l'insegnante del bambino" include informazioni sull'impianto cocleare per gli insegnanti. È interessante notare che uno dei suggerimenti è "nessun test orale". Ad oggi mi chiedo come sono riuscito a superare tutti quei test di ortografia orale senza il beneficio di un interprete.
Libri e articoli
Our Forgotten Children: Hard Of Hearing Gli alunni nelle scuole (terza edizione) (confronta i prezzi), è pubblicato dalla AG Bell Association. Questo libro è diventato un classico, discutendo le esigenze dei bambini sordi che possono essere trascurati. Un articolo è "Indagare sulle buone pratiche nel sostenere gli alunni sordi nelle scuole mainstream", Revisione scolastica , v53 n2 p181-89 giugno 2001. L'abstract afferma che si tratta di un'indagine che ha identificato le migliori pratiche per soddisfare i bisogni degli studenti non udenti nel mainstream.