Una battuta d'arresto sgradevole nell'educazione dei sordi
Nessun altro evento nella storia dell'educazione dei non udenti ha avuto un impatto maggiore sulla vita e sull'educazione dei non udenti rispetto a una conferenza tenutasi a Milano alla fine del XIX secolo.
Panoramica della Conferenza di Milano del 1880
Nel 1880, ci fu una grande conferenza multi-nazionale di educatori non udenti chiamata il Secondo Congresso Internazionale sull'educazione dei non udenti. A questa conferenza è stata fatta una dichiarazione secondo cui l'educazione orale era migliore dell'istruzione manuale (di segno).
Di conseguenza, la lingua dei segni nelle scuole per i non udenti è stata vietata.
Ecco le prime due delle otto risoluzioni approvate dalla convention:
- La Convenzione, considerando l'incontestabile superiorità dell'articolazione rispetto ai segni nel ripristinare il sordomuto alla società e dandogli una conoscenza più piena del linguaggio, dichiara che il metodo orale dovrebbe essere preferito a quello dei segni nell'educazione e nell'istruzione dei sordomuti.
- La Convenzione, considerando che l'uso simultaneo di articolazione e segni ha lo svantaggio di ferire l'articolazione e la lettura labiale e la precisione delle idee, dichiara che il metodo orale puro dovrebbe essere preferito.
Le altre risoluzioni riguardavano problemi come:
- L'educazione degli studenti sordi poveri
- Strategie per educare gli studenti non udenti per via orale e i benefici a lungo termine di questo modo di insegnamento
- La necessità di libri educativi per insegnanti orali sordi
A seguito della conferenza di Milano, le insegnanti non udenti hanno perso il posto di lavoro, in quanto vi è stato un declino generale dei professionisti dei non udenti, come scrittori, artisti e avvocati.
Inoltre, la qualità della vita e l'educazione degli studenti non udenti hanno avuto un impatto negativo.
La buona notizia, tuttavia, è che organizzazioni come la National Association of the Deaf hanno intensificato e regnato in molti sostenitori. Inoltre, il presidente del Gallaudet College ha preso la decisione esecutiva di mantenere la lingua dei segni nel campus.
Alla fine, nel 1970, un professore di linguistica a lungo termine al Gallaudet College, William Stokoe dichiarò che la lingua dei segni era una lingua vera.
Alla fine, la decisione del Gallaudet College di conservare la lingua dei segni ha avuto un ruolo determinante nella sopravvivenza del linguaggio dei segni. Questo è in aggiunta ai molti studenti non udenti che hanno ancora segretamente comunicato l'un l'altro con segni, nonostante il divieto.
La messa al bando della lingua dei segni: un risultato "fisso"
Secondo gli esperti, la messa al bando del linguaggio dei segni in questa conferenza internazionale a Milano è stata un risultato noto. Questo perché la conferenza era rappresentata da persone che erano conosciute come oriste. Un oratore è qualcuno che difende l'uso orale, che è la pratica di insegnare alle persone sorde a comunicare attraverso la parola o il labirinto, in opposizione al linguaggio dei segni.
È interessante notare che gli Stati Uniti e la Gran Bretagna erano gli unici paesi che si opponevano al divieto. Sfortunatamente, la loro opposizione è stata ignorata.
Impatto a lungo termine della Conferenza di Milano
La conferenza di Milano del 1880 è così significativa nella storia dei non udenti che è stata onorata in pezzi culturali, come il dipinto, Milano, Italia 1880, dell'artista sordo Mary Thornley. Questo dipinto raffigurava i cacciatori che puntavano le pistole contro le lettere "ASL", che rappresentano la lingua dei segni americana.
Nell'ottobre 1993, l'Università Gallaudet tenne una conferenza intitolata "Post Milan ASL and English literacy ". Gli atti del convegno includevano un saggio intitolato "Riflessioni su Milano con uno sguardo al futuro" di Katherine Jankowski.
In retrospettiva, si potrebbe dire che negli anni trascorsi da quando il linguaggio dei segni e l'oralità hanno imparato a convivere pacificamente. Non ci sarà mai un altro Milan 1880.
Una parola da
La conferenza di Milano è stata una spiacevole battuta d'arresto nella storia della comunità dei non udenti. Per fortuna, il linguaggio dei segni non è più oppresso nelle scuole. Invece, la lingua dei segni è considerata una forma di comunicazione veramente ricca e speciale.
Con questo, se tu o una persona cara avete un bambino o un bambino che è sordo o con problemi di udito, ci sono risorse disponibili per aiutare il vostro prezioso a sviluppare le capacità comunicative di cui ha bisogno.
Una risorsa particolarmente utile è un'organizzazione chiamata CHOICES for Parents, che non solo fornisce strategie per migliorare le capacità comunicative per il bambino, ma fornisce anche supporto, sostegno e una varietà di servizi sociali.
> Fonti:
> Dizionario della lingua dei segni americana: Milano, Italia 1880.
> Gannon, JR, Butler, J., & Gilbert, L.-J. (1981). Patrimonio non udenti: una storia narrativa dell'America sorda . Silver Spring, Md: National Association of the Deaf.
> Kushalnagar P et al. Neonati e bambini con perdita dell'udito hanno bisogno di un accesso precoce alla lingua. J Clin Ethics . 2010 Estate; 21 (2): 143-54.