La specialità unica richiede qualità personali uniche
Ortopedia è diventata una professione più sexy grazie, in parte, al personaggio della dottoressa Callie Torres, la chirurgia ortopedica residente in TV "Grey" Anatomy. " Allo stesso tempo, i progressi maggiori in ortopedia hanno attirato le speranze mediche in una professione in cui oggi è possibile ricostruire le articolazioni, ripristinare la mobilità e correggere deformità spinali precedentemente ritenute non trattabili.
Inoltre, è diventato un campo di pratica incredibilmente redditizio in cui il salario medio annuo per un chirurgo ortopedico supera ora i $ 500.000. Questo lo colloca tra le professioni mediche più pagate al fianco di cardiologia e urologia.
Perseguire una carriera in ortopedia
Mentre non ci sono requisiti di classe specifici necessari per conseguire un diploma post-laurea in ortopedia, l'ingresso in una scuola di medicina o un programma di residenza ortopedica è altamente competitivo. Mentre penseresti che essere un personaggio unico nella tua ricerca di carriera ortopedica potrebbe giocare a tuo vantaggio, non è sempre il caso.
Di fatto, la maggior parte delle scuole oggi è più interessata a studenti con un background a tutto tondo con interessi diversi rispetto a quelli la cui ampiezza di conoscenza è centrata su uno specifico campo. Avendo una più ampia gamma di interessi ed esperienze, i comitati di ammissione possono vedere che un candidato ha una migliore comprensione di "ciò che è là fuori" e maggiori intuizioni su ciò che lui o lei vuole ottenere come medico (piuttosto che come specialista).
Detto questo, i residenti di ortopedia sembrano avere qualità uniche che li distinguono. Come gruppo, tendono ad avere maggiore soddisfazione nella loro professione e hanno meno probabilità di abbandonare o cambiare specialità.
I residenti di chirurgia generale , ad esempio, hanno un tasso di logoramento di quasi il 20% rispetto ai residenti ortopedici che hanno un tasso di logoramento di circa il cinque percento, secondo uno studio del Vanderbilt University Medical Center di Nashville.
Criteri di valutazione della scuola medica
Le scuole di medicina vogliono identificare persone di talento che sono a tutto tondo e hanno realizzato risultati in una serie di settori chiave. Questi includono:
- Il successo accademico è la chiave. Detto questo, quali classi hai scelto di frequentare al liceo o all'università conta molto poco per i comitati di ammissione. Quanto bene hai fatto in queste classi. Oggi le scuole di medicina preferirebbero molto di più una studentessa di livello A con una specializzazione in francese e storia piuttosto che una major di biologia B-meno.
- Il volontariato aiuta a definire il tuo personaggio. Il volontariato in un ospedale o in una clinica locale non solo dimostra il tuo desiderio di contribuire alla società, ma può anche dimostrare che sei interessato alla cura generale di un paziente se le tue esperienze di volontariato sono diverse.
- Le attività extracurricolari mostrano chi sei. Di nuovo, non importa quello che fai. Lo staff di ammissione vuole semplicemente sapere chi sei come persona, compreso il modo in cui gestisci e quanto ti dedichi alle tue attività. Unisciti a una squadra sportiva, a un club di recitazione o a un gruppo di canto, qualunque cosa ti porti gioia. Dedicati a queste attività e diventa un leader.
- La creatività è un must. Le persone creative trovano soluzioni creative e sono sempre desiderosi di esplorare un modo nuovo o nuovo di fare le cose. Tendono a fare più domande e guardano attorno a un problema per le risposte piuttosto che da una sola angolazione. Hai un talento o un'abilità unici? Non nasconderlo; evidenziarlo
La linea di fondo è questa: se vuoi fare un'impressione, non seguire la folla. Nonostante ciò che la gente potrebbe pensare, ci sono poche regole rigide per entrare nella scuola medica . Sii solo te stesso e prendi parte. Una volta in, avrai tutto l'addestramento necessario per esplorare una carriera in ortopedia.
> Fonte:
> Bauer, J. e Holt, G. "Attrito nazionale di residenza ortopedica: chi è a rischio?" J Surg Educ. 2016; 73 (5): 852-7. DOI: 10.1016 / j.jsurg.2016.03.010. E.